ALEXANDRA BELTRAN
DESCRIPCION PERTINENCIA NO PERTINENCIA
ESTUDIO DE CASO
Se usa especialmente en las áreas de administración,
finanzas y mercadotecnia, así como en las áreas de
humanidades y valores humanos.
Ofrece la posibilidad de vincular el contenido de la
clase con el entorno.
Los alumnos toman conciencia del contenido y su
trascendencia en la realidad.
Con los alumnos de niveles superiores, permite
aplicar los conocimientos teóricos a situaciones
reales, documentadas de manera intencional para ese
Otro método que ha sido asociado y que ofrece apoyo a la utilización de la técnica de solución de problemas es el Método de Casos.
La evaluación con este método se realiza relatando una situación que se llevó a cabo en la realidad, en un contexto semejante al que nuestros estudiantes están o estarán inmersos y donde habrá que tomar decisiones. El relato deberá contener información suficiente relacionada con hechos, lugares, fechas, nombres, personajes y situaciones. Dependiendo del propósito del profesor el planteamiento del problema puede o no estar oculto para que el estudiante lo identifique, enseguida se enumeran los pasos a seguir en la resolución de un caso, que como se puede observar concuerdan con los señalados en párrafos anteriores, sólo que de una manera más descriptiva y enfocada al método de casos:
Identificación, selección y planteamiento del problema.
Búsqueda y planteamiento de alternativas de solución.
Comparación y análisis de las alternativas (contemplando ventajas,
Se evalúan diferentes habilidades diversas como identificación de problemas, definición y representación de los mismos, exploración de estrategias posibles, toma de decisiones para la acción de las estrategias y observación de los efectos utilizados.
El alumno debe combinar principios aprendidos en el aula y nuevas reglas de aplicación.
Evalúa la capacidad del alumno para poner en práctica su habilidad de preparar reportes escritos.
Ofrecen al alumno una situación parecida o cercana a la realidad
Su preparación debe sr muy cuidados
desventajas, consecuencias y valores involucrados).
Planteamiento de suposiciones (de acuerdo a la lógica, la experiencia, el sentido común), cuando no hay evidencias suficientes y lo permita el profesor.
Toma de decisión y formulación de las recomendaciones.
Justificación de la opción seleccionada (investigación y utilización de teoría).
Planteamiento de la forma de llevar a cabo la decisión.
La utilización del método de casos, permite evaluar la forma en que un alumno es probable que se desempeñe ante una situación específica, sus temores, sus valores, la utilización de habilidades de pensamiento, su habilidad para comunicarse, para justificar, o argumentar, la forma de utilizar los conceptos y la forma de utilizar lo aprendido en una situación real. Además, es importante mencionar que otro propósito del método es evaluar la forma en que el participante pone en práctica su habilidad de preparar reportes escritos. Para esto el profesor debe ofrecer criterios específicos que serán considerados en la revisión del escrito, como pueden ser: características de la carátula del trabajo, tipo de procesador de palabras, ortografía, etc.
La evaluación para el método de casos se puede realizar a través de la observación con una discusión en el salón de clases o utilizado una rúbrica (ver el tema de rúbrica más adelante).
La misma rúbrica, puede ser utilizada para evaluar la resolución del caso a través del método de discusión de conflictos, el profesor puede observar las
conceptualizaciones, fortalezas y debilidades que tiene un alumno sobre un tema determinado. Durante la discusión, el estudiante tiene la oportunidad de cambiar su opinión basado en las argumentaciones que ofrecen sus compañeros, además, nos permite evaluar el tipo y el proceso de razonamiento que utiliza para llegar a dichas opiniones y conclusiones.
Al finalizar, el profesor debe resaltar que hay varias formas de resolver un problema, tal vez algunos correctos y otros incorrectos dependiendo de la respuesta obtenida, sin embargo, destacando que lo más importante es el proceso de razonamiento utilizado, más que la solución, ya que estos permite conocer los errores en los que incurrimos cuando intentamos solucionar determinado conflicto.
El escrito debe ser guiado por lo siguientes puntos:
Antecedentes: Descripción del contexto en que se desarrolla el caso y de las situaciones que se plantean.
Planteamiento del problema.
Solución del problema según punto de vista de las personas involucradas.
Solución personal, fundamentación de dichas respuesta a la luz de la teoría revisada, comparación con la solución planteada en el punto anterior
FORMACION POR PROYECTOS
Se aplica en disciplinas en las que es factible la
integración del conocimiento y la generación de un
proyecto específico.
Puede aplicarse más
Se evalúan diferentes habilidades diversas como identificación de problemas, definición y representación de los mismos, exploración de estrategias posibles, toma
Desventajas:
Consume tiempo el realizarlo.
No todos los alumnos son capaces de trabajar en forma independiente.
Puede alentar la
adecuadamente en los cursos o
áreas propias de la especialidad al final de la carrera
profesional y en los estudios de posgrado.
Se aplica en las áreas básicas de nivel profesional
El proyecto , permite la integración de estructuras conceptuales adquiridas o construidas por el alumno, con la orientación y asesoría del docente, para buscar la solución de problemas o necesidades individuales o sociales y la creación de prototipos, experimentos o de producción económica que afirmen su aprendizaje.
A través del proyecto se pretende realizar un producto durante un período largo de tiempo. A parte de demostrar sus conocimientos sobre asignaturas específicas, se puede evaluar la habilidad para asumir responsabilidades, tomar decisiones y satisfacer intereses individuales.
López e Hinojosa, plantean algunos aspectos importantes a tener en cuenta: El profesor le puede proporcionar al alumno o alumnos (en equipo), algunas recomendaciones para asegura la realización adecuada del proyecto, como: definirle el propósito del proyecto y relacionárselo con los objetivos instruccionales, darles una descripción por escrito de los materiales que pueden utilizar, los recursos necesarios, las instrucciones y los criterios de evaluación. También podemos promover la creatividad, dejándoles un poco mas la tome de decisión a ellos y ofrecerles un poco menos de dirección.
En los proyectos de investigación, por lo general el docente ofrece el tópico por investigar. La habilidad principal que se pretende evaluar con esta técnica es la de obtener
de decisiones para la acción de las estrategias y observación de los efectos utilizados.
El alumno debe combinar principios aprendidos en el aula y nuevas reglas de aplicación.
Evalúa la capacidad del alumno para poner en práctica su habilidad de preparar reportes escritos.
Ofrecen al alumno una situación parecida o cercana a la realidad
deshonestidad académica si no se monitorea la ejecución del alumno durante el proceso.
Cuando es grupal, puede prestarse para que no haya igual carga de trabajo para todos
información y organizarla de cierto modo pare que tenga sentido de acuerdo al E objetivo planteado al inicio del proyecto.
Ejemplo:
Los alumnos pueden diseñar y construir un aparato mecánico de acuerdo a un diseño breve que describe las especificaciones técnicas. Debe demostrar que trabaja y explicar cómo trabaja y por que tomó ciertas decisiones de diseño.
Instrucciones: Diseñar un aparato que levante y baje objetos pesados y los ponga en un lugar especifico. La prueba funcional requiere que demuestre que trabaja en un periodo de 4 minutos.
Se puede evaluar en dos niveles:
La calidad de su presentación oral.
La calidad del producto.
La presentación oral puede ser evaluada en términos de profundidad de comprensión de los principios y mecanismos.
Claridad de la presentación.
El producto puede ser evaluado en términos de:
Economía del diseño.
Forma en que esta elaborado y ensamble de sus partes.
SIMULACION
La simulación, emerge como instrumento flexible, abierto y con grandes posibilidades de interacción con los estudiantes en el aprendizaje o en su evaluación a través del juego, que es un proceso de origen natural, y en el “autodescubrimiento”. Tiene como atractivo que en la simulación los errores cometidos no tiene costos
Permite tangibilizar los preconceptos, es decir simulara a partir e situaciones experimentadas.
Implica dedicar gran tiempo
Es necesario involucrar el máximo de características que permita hacer el ambiente lo más real posible.
reales
Tomado de técnicas e instrumentos de evaluación de Doris Parra Pineda y técnicas didácticas activas en el modelo educatico del Tec, de Monterey.
martes, 31 de mayo de 2011
Re: Actividad No.3
lUIS FERNANDO GIRALDO
Estrategia didáctica
Objetivo
Ventajas
Desventajas
Aplicaciones, ejemplos
Recomendaciones
Roles
Método de casos
Acercar una realidad concreta a un ambiente académico por medio de un caso real o diseñado
Es interesante. Se convierte en incentivo. Motiva a aprender. Desarrolla la habilidad para análisis y síntesis. Permite que el contenido sea más significativo para los alumnos.
La no participación de todo el grupo
No lograr los resultados esperados por falta de concentración.
El no logro de los roles asignados
Útil para iniciar la discusión de un tema. Para promover la investigación sobre ciertos contenidos. Se puede plantear un caso para verificar los aprendizajes logrados.
El caso debe estar bien elaborado y expuesto. Los participantes deben tener muy clara la tarea. Se debe reflexionar con el grupo en torno a los Aprendizajes logrados.
Profesor: Diseña o recopila el caso. Presenta el caso, facilita y motiva solución. Alumnos: Activos. Investigan. Discuten. Proponen y comprueban hipótesis.
Aprendizaje basado en problemas
Los estudiantes deben trabajar en grupos pequeños, sintetizar y construir el conocimiento para resolver los problemas, que por lo general han sido tomados de la realidad.
Se debe estructurar un plan de actividades sistémico que permita desarrollar la actividad.
Ayuda a la distinción de los diferentes lideres.
Favorece el desarrollo de habilidades para el análisis y síntesis de información.
Desarrolla habilidades cognitivas y de socialización.
El trabajo en grupo puede dificultar el aprendizaje.
Dentro del grupo puede existir alumnos que lo colaboren.
mala aplicación de la técnica y no lograr los resultados.
Es útil para que los alumnos identifiquen necesidades de aprendizaje. Se aplica para abrir la discusión de un tema. Para promover la participación de los alumnos en la atención a problemas relacionados con su área de especialidad.
Que el profesor desarrolle las habilidades para la facilitación. Generar en los alumnos disposición para trabajar de esta forma. Retroalimentar constantemente a los alumnos sobre su participación en la solución del problema. Reflexionar con el grupo sobre las habilidades, actitudes y valores estimulados por la forma de trabajo.
Profesor: Presenta una situación problemática. Ejemplifica, asesora y facilita. Toma parte en el proceso como un más del grupo. Alumnos: Juzgan y evalúan sus necesidades aprendizaje. Investigan. Desarrollan hipótesis. Trabajan individual y grupalmente solución del problema.
Ampliar el campo de experiencia de los participantes
Didáctica que permite visualizar la experiencias.
Se puede caer en soluciones muy simples que no aporten a su
Para discutir un tema desde diferentes tipos de roles. Para
Que el profesor conozca bien el procedimiento. Que los roles y las
Profesor: Como facilitador. Generador de confianza. Promotor de la participación
Estrategia didáctica
Objetivo
Ventajas
Desventajas
Aplicaciones, ejemplos
Recomendaciones
Roles
Método de casos
Acercar una realidad concreta a un ambiente académico por medio de un caso real o diseñado
Es interesante. Se convierte en incentivo. Motiva a aprender. Desarrolla la habilidad para análisis y síntesis. Permite que el contenido sea más significativo para los alumnos.
La no participación de todo el grupo
No lograr los resultados esperados por falta de concentración.
El no logro de los roles asignados
Útil para iniciar la discusión de un tema. Para promover la investigación sobre ciertos contenidos. Se puede plantear un caso para verificar los aprendizajes logrados.
El caso debe estar bien elaborado y expuesto. Los participantes deben tener muy clara la tarea. Se debe reflexionar con el grupo en torno a los Aprendizajes logrados.
Profesor: Diseña o recopila el caso. Presenta el caso, facilita y motiva solución. Alumnos: Activos. Investigan. Discuten. Proponen y comprueban hipótesis.
Aprendizaje basado en problemas
Los estudiantes deben trabajar en grupos pequeños, sintetizar y construir el conocimiento para resolver los problemas, que por lo general han sido tomados de la realidad.
Se debe estructurar un plan de actividades sistémico que permita desarrollar la actividad.
Ayuda a la distinción de los diferentes lideres.
Favorece el desarrollo de habilidades para el análisis y síntesis de información.
Desarrolla habilidades cognitivas y de socialización.
El trabajo en grupo puede dificultar el aprendizaje.
Dentro del grupo puede existir alumnos que lo colaboren.
mala aplicación de la técnica y no lograr los resultados.
Es útil para que los alumnos identifiquen necesidades de aprendizaje. Se aplica para abrir la discusión de un tema. Para promover la participación de los alumnos en la atención a problemas relacionados con su área de especialidad.
Que el profesor desarrolle las habilidades para la facilitación. Generar en los alumnos disposición para trabajar de esta forma. Retroalimentar constantemente a los alumnos sobre su participación en la solución del problema. Reflexionar con el grupo sobre las habilidades, actitudes y valores estimulados por la forma de trabajo.
Profesor: Presenta una situación problemática. Ejemplifica, asesora y facilita. Toma parte en el proceso como un más del grupo. Alumnos: Juzgan y evalúan sus necesidades aprendizaje. Investigan. Desarrollan hipótesis. Trabajan individual y grupalmente solución del problema.
Ampliar el campo de experiencia de los participantes
Didáctica que permite visualizar la experiencias.
Se puede caer en soluciones muy simples que no aporten a su
Para discutir un tema desde diferentes tipos de roles. Para
Que el profesor conozca bien el procedimiento. Que los roles y las
Profesor: Como facilitador. Generador de confianza. Promotor de la participación
Re: Actividad No.3
Cordial saludo a todos y todas,
Anexo la actividad No. 3 para consideración, sugerencias y/o comentarios al respecto.
Quedo atento a sus comentarios dentro del foro de discusión.
Atte,
Diego Alejandro Orozco A.
Responder
Re: Actividad No.3
de DIEGO ALEJANDRO OROZCO ALVAREZ (11962727) - martes, 24 de mayo de 2011, 10:42
Señor:
Diego Orozco, he recibido con beneplácito sus comentarios porsitivos sobre mi humilde participación en el foro, también me he regocijado leyendo su participación en el aludido foro y le confieso que no es por pasarle factura a sus comentarios, en todo caso mi comentario sobre su trabajo apunta a descatar su fina pluma en todos los items tratados, celebra usted un encuentro con la docencia exquisita; espero aprender de usted y de los demás participantes.
Mil gracias por la oferencia de parrafos nimios en la extensión pero gigantes en el contenido.
Atentemente,
Álvaro Correa Restrepo.
Anexo la actividad No. 3 para consideración, sugerencias y/o comentarios al respecto.
Quedo atento a sus comentarios dentro del foro de discusión.
Atte,
Diego Alejandro Orozco A.
Responder
Re: Actividad No.3
de DIEGO ALEJANDRO OROZCO ALVAREZ (11962727) - martes, 24 de mayo de 2011, 10:42
Señor:
Diego Orozco, he recibido con beneplácito sus comentarios porsitivos sobre mi humilde participación en el foro, también me he regocijado leyendo su participación en el aludido foro y le confieso que no es por pasarle factura a sus comentarios, en todo caso mi comentario sobre su trabajo apunta a descatar su fina pluma en todos los items tratados, celebra usted un encuentro con la docencia exquisita; espero aprender de usted y de los demás participantes.
Mil gracias por la oferencia de parrafos nimios en la extensión pero gigantes en el contenido.
Atentemente,
Álvaro Correa Restrepo.
ACTIVIDAD 3: SOCIALIZACIÓN TÉCNICAS DIDÁCTICAS ACTIVAS
ACTIVIDAD 3: SOCIALIZACIÓN TÉCNICAS DIDÁCTICAS ACTIVAS
Ficha: 217697
Por: Diego Alejandro Orozco Álvarez.
DESCRIPCIÓN PERTINENCIA NO PERTINENCIA
MÉTODO DE
PROYECTOS
Su objetivo es acercar una
realidad concreta a un
ambiente académico por
medio de la realización de
un proyecto de trabajo. Es
un método interesante y se
convierte en incentivo y
motivador del aprendizaje.
Estimula el desarrollo de
habilidades para resolver
situaciones reales.
Esta técnica es
pertinente toda
vez que, se
compadece con
la realidad
desplegada en
los ámbitos de
aprendizaje de
nuestra
institución: SENA.
No es pertinente, cuando
los objetivos propuestos
se alejan de la necesidad
más sentida de la
comunidad, que en
últimas son los
consumidores finales del
producto elaborado.
ESTUDIO DE
CASO
Su meta es acercar una
realidad concreta a un
ambiente académico por
medio de un caso real o
diseñado. Resulta
interesante y se convierte
en un incentivo que
motiva a aprender.
Desarrolla la habilidad
para el análisis y la
síntesis.
Permite que el contenido
sea más significativo para
los alumnos
Hay pertinencia
cuando existe
bilateralidad en la
consecución de
las metas
propuestas a
discusión desde
el punto de vista
académico,
porque se
presenta la
retroalimentación:
Instructor-
Aprendiz
No hay pertinencia cuando
se hacen exposiciones
magistrales, ignorando el
potencial de los
aprendices; o en su
defecto cuando el
instructor delega en los
aprendices su rol tutorial
y, si surgen preguntas el
instructor de manera
desobligada traslada a los
expositores la respuesta
sin tomar partido en la
solución de la cuestión.
JUEGOS DE
SIMULACIÓN
Promueve la interacción y
la comunicación de una
forma divertida. Permite
aprendizajes significativos
a partir de la acción tanto
sobre contenidos como
sobre el desempeño de
los alumnos ante
situaciones simuladas.
Hay pertinencia
cuando se
interactúa en
técnicas de jugar
aprendiendo, en
estos casos se
aprende
dinámicamente y
el aprendizaje
evidencia
técnicas
instaladas en la
experiencia
personal del
instructor, quien
demuestra en los
ambientes de
aprendizaje
diferentes
maneras de
aprenderenseñar.
No hay pertinencia cuando
el instructor es
monotemático en la guía
didáctica de los
aprendices, esto es, aplica
en cada una de sus
experiencias compartidas
con los aprendices,
determinada línea de
interacción obviando las
dinámicas recreativascognoscitivas,
porque a su
parecer nada tienen que
ver con la ganancia del
conocimiento.
Ficha: 217697
Por: Diego Alejandro Orozco Álvarez.
DESCRIPCIÓN PERTINENCIA NO PERTINENCIA
MÉTODO DE
PROYECTOS
Su objetivo es acercar una
realidad concreta a un
ambiente académico por
medio de la realización de
un proyecto de trabajo. Es
un método interesante y se
convierte en incentivo y
motivador del aprendizaje.
Estimula el desarrollo de
habilidades para resolver
situaciones reales.
Esta técnica es
pertinente toda
vez que, se
compadece con
la realidad
desplegada en
los ámbitos de
aprendizaje de
nuestra
institución: SENA.
No es pertinente, cuando
los objetivos propuestos
se alejan de la necesidad
más sentida de la
comunidad, que en
últimas son los
consumidores finales del
producto elaborado.
ESTUDIO DE
CASO
Su meta es acercar una
realidad concreta a un
ambiente académico por
medio de un caso real o
diseñado. Resulta
interesante y se convierte
en un incentivo que
motiva a aprender.
Desarrolla la habilidad
para el análisis y la
síntesis.
Permite que el contenido
sea más significativo para
los alumnos
Hay pertinencia
cuando existe
bilateralidad en la
consecución de
las metas
propuestas a
discusión desde
el punto de vista
académico,
porque se
presenta la
retroalimentación:
Instructor-
Aprendiz
No hay pertinencia cuando
se hacen exposiciones
magistrales, ignorando el
potencial de los
aprendices; o en su
defecto cuando el
instructor delega en los
aprendices su rol tutorial
y, si surgen preguntas el
instructor de manera
desobligada traslada a los
expositores la respuesta
sin tomar partido en la
solución de la cuestión.
JUEGOS DE
SIMULACIÓN
Promueve la interacción y
la comunicación de una
forma divertida. Permite
aprendizajes significativos
a partir de la acción tanto
sobre contenidos como
sobre el desempeño de
los alumnos ante
situaciones simuladas.
Hay pertinencia
cuando se
interactúa en
técnicas de jugar
aprendiendo, en
estos casos se
aprende
dinámicamente y
el aprendizaje
evidencia
técnicas
instaladas en la
experiencia
personal del
instructor, quien
demuestra en los
ambientes de
aprendizaje
diferentes
maneras de
aprenderenseñar.
No hay pertinencia cuando
el instructor es
monotemático en la guía
didáctica de los
aprendices, esto es, aplica
en cada una de sus
experiencias compartidas
con los aprendices,
determinada línea de
interacción obviando las
dinámicas recreativascognoscitivas,
porque a su
parecer nada tienen que
ver con la ganancia del
conocimiento.
TÉCNICAS DIDÁCTICAS ACTIVAS
TÉCNICAS DIDÁCTICAS ACTIVAS
de CATALINA LLERAS PATIÑO (10148649) - sábado, 28 de mayo de 2011, 08:57
TDA_Catalina_Lleras.pdf
Las Técnicas Didácticas son herramientas que permiten al instructor orienta mejor los procesos de formación y lograr que los aprendices cumplan con sus competencias.
Los invito a que observen la matriz y den sus opiniones.
Saludos
Catalina Lleras
de CATALINA LLERAS PATIÑO (10148649) - sábado, 28 de mayo de 2011, 08:57
TDA_Catalina_Lleras.pdf
Las Técnicas Didácticas son herramientas que permiten al instructor orienta mejor los procesos de formación y lograr que los aprendices cumplan con sus competencias.
Los invito a que observen la matriz y den sus opiniones.
Saludos
Catalina Lleras
SOCIALIZACIÓN TECNICAS DIDACTICAS ACTIVAS
SOCIALIZACIÓN TECNICAS DIDACTICAS ACTIVAS
de JHON WILLIAM MORENO ALZATE (7923184) - viernes, 27 de mayo de 2011, 14:24
Actividad_No.3_William_Moreno.pdf
De acuerdo a lo planteado en las tecnicas didacticas activas he logrado comprender otro tema que no habia tenido en cuenta para mi actividad de docente, y es la pertinencia de los temas a tratar y propuestos en la guia, los cuales me deben de orientar el proceso pedagogico y activo del aprendiz, y en cuanto a lo no pertinente me puedo estar llenando de paradigmas en los cuales no estoy aportando mas de lo que se podria dar en conicimientos.
Cordial saludo
de JHON WILLIAM MORENO ALZATE (7923184) - viernes, 27 de mayo de 2011, 14:24
Actividad_No.3_William_Moreno.pdf
De acuerdo a lo planteado en las tecnicas didacticas activas he logrado comprender otro tema que no habia tenido en cuenta para mi actividad de docente, y es la pertinencia de los temas a tratar y propuestos en la guia, los cuales me deben de orientar el proceso pedagogico y activo del aprendiz, y en cuanto a lo no pertinente me puedo estar llenando de paradigmas en los cuales no estoy aportando mas de lo que se podria dar en conicimientos.
Cordial saludo
El FORO TÉCNICO o de DUDAS e INQUIETUDES:
El FORO TÉCNICO o de DUDAS e INQUIETUDES: Aquí será el espacio de ayuda técnica, donde cada quien puede preguntar y/o resolver las inquietudes y dificultades presentadas en el proceso de desarrollo del curso.
Tema Comenzado por Respuestas Último mensaje
SCORM: dudas de manejo y entrelazamiento con MOODLE AVANZADO JOHN JAIRO ARIAS PIEDRAHITA (7959903) 0 JOHN JAIRO ARIAS PIEDRAHITA (7959903)
mar, 31 de may de 2011, 12:01
Guias JUAN DAVID ZAPATA RBLEDO (7945558) 0 JUAN DAVID ZAPATA RBLEDO (7945558)
mar, 31 de may de 2011, 09:15
PROBLEMA CON EL ESPACIO EN EL LMSQA DIANA CATHERINE GIRALDO ALVARADO (7946535) 0 DIANA CATHERINE GIRALDO ALVARADO (7946535)
dom, 29 de may de 2011, 17:51
Inquietud RODRIGO ALBERTO ZAPATA AREIZA (7919729) 0 RODRIGO ALBERTO ZAPATA AREIZA (7919729)
dom, 29 de may de 2011, 17:50
Por favor revisar fechas de actividades FERNANDO DE JESUS FRANCO CUARTAS (7955421) 3 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
dom, 29 de may de 2011, 13:44
Ayuda Técnica ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490) 3 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
dom, 29 de may de 2011, 13:18
Ayuda técnica CARLOS ARTURO CALLEJAS ZAPATA (7921986) 1 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
dom, 29 de may de 2011, 13:01
Problema entrar a foro RODRIGO ALBERTO ZAPATA AREIZA (7919729) 3 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
dom, 29 de may de 2011, 12:41
Inquietud foro TDA LINA MARCELA TREJOS RODAS (7946524) 3 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
dom, 29 de may de 2011, 12:05
EVIDENCIAS EN TABLERO DE DISCUSIÓN LUIS ALBERTO CARDONA OCAMPO (7918526) 1 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
mar, 24 de may de 2011, 08:03
FORO TEMÁTICO LUIS ALBERTO CARDONA OCAMPO (7918526) 1 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
mar, 24 de may de 2011, 07:57
FORO TEMÁTICO FERNANDO DE JESUS FRANCO CUARTAS (7955421) 2 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
vie, 20 de may de 2011, 20:19
Problema para subir actividad t.d.a JOSE MIGUEL ECHEVERRY CANO (7923169) 1 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
vie, 20 de may de 2011, 20:18
Ya esta habilitado el foro temático? ALEXANDRA BELTRAN SALINAS (7892716) 1 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
vie, 20 de may de 2011, 20:14
INQUIETUD INFORMACIÓN DEL CURSO VIVIANA MORENO VILLEGAS (7926718) 1 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
mié, 18 de may de 2011, 19:03
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mié, 18 de may de 2011, 19:01
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dom, 29 de may de 2011, 13:18
Ayuda técnica CARLOS ARTURO CALLEJAS ZAPATA (7921986) 1 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
dom, 29 de may de 2011, 13:01
Problema entrar a foro RODRIGO ALBERTO ZAPATA AREIZA (7919729) 3 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
dom, 29 de may de 2011, 12:41
Inquietud foro TDA LINA MARCELA TREJOS RODAS (7946524) 3 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
dom, 29 de may de 2011, 12:05
EVIDENCIAS EN TABLERO DE DISCUSIÓN LUIS ALBERTO CARDONA OCAMPO (7918526) 1 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
mar, 24 de may de 2011, 08:03
FORO TEMÁTICO LUIS ALBERTO CARDONA OCAMPO (7918526) 1 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
mar, 24 de may de 2011, 07:57
FORO TEMÁTICO FERNANDO DE JESUS FRANCO CUARTAS (7955421) 2 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
vie, 20 de may de 2011, 20:19
Problema para subir actividad t.d.a JOSE MIGUEL ECHEVERRY CANO (7923169) 1 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
vie, 20 de may de 2011, 20:18
Ya esta habilitado el foro temático? ALEXANDRA BELTRAN SALINAS (7892716) 1 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
vie, 20 de may de 2011, 20:14
INQUIETUD INFORMACIÓN DEL CURSO VIVIANA MORENO VILLEGAS (7926718) 1 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
mié, 18 de may de 2011, 19:03
Problema en el foto TDA DIANA CATHERINE GIRALDO ALVARADO (7946535) 1 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
mié, 18 de may de 2011, 19:01
ACTIVIDAD PARA ESTA SEMANA LUIS ALBERTO CARDONA OCAMPO (7918526) 1 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
mié, 18 de may de 2011, 18:44
La capacitación contará con un espacio para practicar NICOL ESPINOSA SANTANA (7953037) 1 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
mié, 18 de may de 2011, 18:39
Inquietud con el cronograma ALEXANDRA BELTRAN SALINAS (7892716) 3 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
mié, 18 de may de 2011, 18:36
Problema con los foros LEVINTON JOSE LICONA SUAREZ (9028096) 1 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
mié, 18 de may de 2011, 18:11
Pregunten con tranquilidad ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490) 5 ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
jue, 12 de may de 2011, 22:18
Pregunten con tranquilidad
Pregunten con tranquilidad
de ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490) - miércoles, 11 de mayo de 2011, 23:27
Bienvenidos recuerden este foro también es el foro de DUDAS e INQUIETUDES: Aquí será el espacio de ayuda técnica, donde cada quien puede preguntar y/o resolver las inquietudes y dificultades presentadas en el proceso de desarrollo del curso.
Elizabeth RG
Facilitadora Virtual
Responder
Re: Pregunten con tranquilidad
de RODRIGO ALBERTO ZAPATA AREIZA (7919729) - lunes, 11 de abril de 2011, 21:10
Buenos días Elizabeth, he tenido dificultad al querer participar en el foro social y realizar mi presentación.
Me aparece un aviso: Lo sentimos los invitados no pueden escribir aquí.
¿Qué debo hacer?
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Re: Pregunten con tranquilidad
de JOHN JAIRO ARIAS PIEDRAHITA (7959903) - viernes, 15 de abril de 2011, 02:10
Cordial saludo!
De documentos complementarios, de la carpeta documentos técnicos, no he podido descargar el siguiente:
eXelearnig.pdf
Que debo hacer?
ó me lo puede enviar a mí correo?
Gracias!
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Problema solucionado
de RODRIGO ALBERTO ZAPATA AREIZA (7919729) - jueves, 12 de mayo de 2011, 13:50
Buenas tardes Elizabeth, te cuento que ya pude ingresar mi presentación en el foro social.
Gracias!!
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Re: Pregunten con tranquilidad
de JORGE HUGO SANTOS GONZALEZ (12270487) - jueves, 12 de mayo de 2011, 14:57
Buenas Tardes Tutora
Realicé el segundo punto sobre revisar la temática completa del curso pero no aparece ninguna informacion,
Gracias por la atencion
JS
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Re: Pregunten con tranquilidad
de ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490) - jueves, 12 de mayo de 2011, 22:18
Estimado Jorge Hugo!
En ocasiones la plataforma es un poco lenta o se congela por momentos; le pido el favor de reintentar para acceder a la "información del curso". De tal forma, que baje el documento completo.
Mientras tanto le trascribiré el sentido del documento en este espacio:
TECNICAS Y HERRAMIENTAS PARA LA FORMACION EN NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Código: 41210009
Versión: 1
Duración máxima: 40 Horas
Descripción de requisito:
-Carta de presentación expedida por la comunidad. -Cumplir con el tramite de selección definido por el Centro
Estrategia metodológica:
Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnologicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias. Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento:
-El instructor
- Tutor -El entorno
-Las TIC
-El trabajo colaborativo
Elizabeth RG
Facilitadora Virtual
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de ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490) - miércoles, 11 de mayo de 2011, 23:27
Bienvenidos recuerden este foro también es el foro de DUDAS e INQUIETUDES: Aquí será el espacio de ayuda técnica, donde cada quien puede preguntar y/o resolver las inquietudes y dificultades presentadas en el proceso de desarrollo del curso.
Elizabeth RG
Facilitadora Virtual
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Re: Pregunten con tranquilidad
de RODRIGO ALBERTO ZAPATA AREIZA (7919729) - lunes, 11 de abril de 2011, 21:10
Buenos días Elizabeth, he tenido dificultad al querer participar en el foro social y realizar mi presentación.
Me aparece un aviso: Lo sentimos los invitados no pueden escribir aquí.
¿Qué debo hacer?
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Re: Pregunten con tranquilidad
de JOHN JAIRO ARIAS PIEDRAHITA (7959903) - viernes, 15 de abril de 2011, 02:10
Cordial saludo!
De documentos complementarios, de la carpeta documentos técnicos, no he podido descargar el siguiente:
eXelearnig.pdf
Que debo hacer?
ó me lo puede enviar a mí correo?
Gracias!
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Problema solucionado
de RODRIGO ALBERTO ZAPATA AREIZA (7919729) - jueves, 12 de mayo de 2011, 13:50
Buenas tardes Elizabeth, te cuento que ya pude ingresar mi presentación en el foro social.
Gracias!!
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Re: Pregunten con tranquilidad
de JORGE HUGO SANTOS GONZALEZ (12270487) - jueves, 12 de mayo de 2011, 14:57
Buenas Tardes Tutora
Realicé el segundo punto sobre revisar la temática completa del curso pero no aparece ninguna informacion,
Gracias por la atencion
JS
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Re: Pregunten con tranquilidad
de ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490) - jueves, 12 de mayo de 2011, 22:18
Estimado Jorge Hugo!
En ocasiones la plataforma es un poco lenta o se congela por momentos; le pido el favor de reintentar para acceder a la "información del curso". De tal forma, que baje el documento completo.
Mientras tanto le trascribiré el sentido del documento en este espacio:
TECNICAS Y HERRAMIENTAS PARA LA FORMACION EN NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Código: 41210009
Versión: 1
Duración máxima: 40 Horas
Descripción de requisito:
-Carta de presentación expedida por la comunidad. -Cumplir con el tramite de selección definido por el Centro
Estrategia metodológica:
Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnologicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias. Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento:
-El instructor
- Tutor -El entorno
-Las TIC
-El trabajo colaborativo
Elizabeth RG
Facilitadora Virtual
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JHON WILLIAM MORENO ALZATE (7923184
JHON WILLIAM MORENO ALZATE (7923184)
Información personal
Editar información Mensajes Blog Notas Informes de actividad
Instructor desde el año 2009, en el Centro de Servicios y Gestión Empresarial.
Formación en Seguros, formacion en el Sena, sobre proyectos, las TIC, formacion Pedagógica.
Competencias que desarrolla:
- Gestión Humana.
- Servicio al cliente.
- Asesoría Comercial en Banca.
- Técnico en Mercadeo y Ventas.
- Riesgo Crediticio y su Administración.
- Banca Seguros.
Información personal
Editar información Mensajes Blog Notas Informes de actividad
Instructor desde el año 2009, en el Centro de Servicios y Gestión Empresarial.
Formación en Seguros, formacion en el Sena, sobre proyectos, las TIC, formacion Pedagógica.
Competencias que desarrolla:
- Gestión Humana.
- Servicio al cliente.
- Asesoría Comercial en Banca.
- Técnico en Mercadeo y Ventas.
- Riesgo Crediticio y su Administración.
- Banca Seguros.
INICIAMOS ACTIVIDADES EN EL CURSO DE APLICACIÓN « «
INICIAMOS ACTIVIDADES EN EL CURSO DE APLICACIÓN « «
Estimados Colegas y Aprendices
Esta semana, empezaremos a utilizar el espacio de pruebas en MOODLE. Adjunto encontrarán en archivo excel información en la cual relaciono sus datos con un número de bloque asignado. Deben respetar el bloque adjudicado y trabajar sólo en éste. Para ingresar al espacio de prueba, debes dar clic al siguiente enlace: http://lmsqa.senasofiaplus.edu.co
•Luego elegir: curso virtual (Ficha 217697)
•Buscar el bloque asignado con su nombre completo (no tocar el de sus compañeros).
Actividades a desarrollar:
•Leer la guía de aprendizaje número 2.
•Consultar el material de apoyo para la semana 2.
Muchos éxitos y recuerden que las actividades de la semana 1 todavía están disponibles.
Elizabeth RG
Tutora virtual
"El éxito en la vida consiste en seguir siempre adelante" [Samuel Johnson
Estimados Colegas y Aprendices
Esta semana, empezaremos a utilizar el espacio de pruebas en MOODLE. Adjunto encontrarán en archivo excel información en la cual relaciono sus datos con un número de bloque asignado. Deben respetar el bloque adjudicado y trabajar sólo en éste. Para ingresar al espacio de prueba, debes dar clic al siguiente enlace: http://lmsqa.senasofiaplus.edu.co
•Luego elegir: curso virtual (Ficha 217697)
•Buscar el bloque asignado con su nombre completo (no tocar el de sus compañeros).
Actividades a desarrollar:
•Leer la guía de aprendizaje número 2.
•Consultar el material de apoyo para la semana 2.
Muchos éxitos y recuerden que las actividades de la semana 1 todavía están disponibles.
Elizabeth RG
Tutora virtual
"El éxito en la vida consiste en seguir siempre adelante" [Samuel Johnson
Mejorar el rendimiento en plataforma
Mejorar el rendimiento en plataforma
de ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490) - martes, 24 de mayo de 2011, 18:42
Importante! para ingresar a las herramientas del curso
Uno de los compañeros ha manifestado fallas técnicas para el ingreso a algunas herramientas del curso; con el integrador estuvimos revisando y la forma de solucionarlo es la siguiente:
“Para ingresar a través de Sofía en el SENA deben utilizar preferiblemente MOZILLA FIREFOX, y antes de ingresar deben limpiar el Historial incluidos los COOKIES. Preferiblemente utilizar un equipo de la red alámbrica”.
Así que ánimo y aprovechemos la semana estoy segura, muchos de ustedes tendrán más tiempo para ponerse al día.
Elizabeth RG
tutora virtual
de ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490) - martes, 24 de mayo de 2011, 18:42
Importante! para ingresar a las herramientas del curso
Uno de los compañeros ha manifestado fallas técnicas para el ingreso a algunas herramientas del curso; con el integrador estuvimos revisando y la forma de solucionarlo es la siguiente:
“Para ingresar a través de Sofía en el SENA deben utilizar preferiblemente MOZILLA FIREFOX, y antes de ingresar deben limpiar el Historial incluidos los COOKIES. Preferiblemente utilizar un equipo de la red alámbrica”.
Así que ánimo y aprovechemos la semana estoy segura, muchos de ustedes tendrán más tiempo para ponerse al día.
Elizabeth RG
tutora virtual
Esta semana un placito y nada mas...
Esta semana un placito y nada mas...
de ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490) - martes, 24 de mayo de 2011, 18:24
Buen día queridos aprendices.
Teniendo en cuenta que el foro TDA estuvo presentando fallas técnicas y que todavía faltan muchos de ustedes por presentarse en el foro social y actualizar sus datos, considero prudente dejar estas actividades habilitadas hasta el viernes 27 de mayo.
Hay que tener en cuenta que también se tiene habilitada la segunda semana, la cual, también estará disponible durante toda esta semana hasta el 3 de junio.
Así que ánimo y aprovechemos la semana, el tiempo esta en sus manos, estoy segura, muchos de ustedes tendrán más tiempo suficiente para ponerse al día.
Elizabeth RG
tutora virtual
de ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490) - martes, 24 de mayo de 2011, 18:24
Buen día queridos aprendices.
Teniendo en cuenta que el foro TDA estuvo presentando fallas técnicas y que todavía faltan muchos de ustedes por presentarse en el foro social y actualizar sus datos, considero prudente dejar estas actividades habilitadas hasta el viernes 27 de mayo.
Hay que tener en cuenta que también se tiene habilitada la segunda semana, la cual, también estará disponible durante toda esta semana hasta el 3 de junio.
Así que ánimo y aprovechemos la semana, el tiempo esta en sus manos, estoy segura, muchos de ustedes tendrán más tiempo suficiente para ponerse al día.
Elizabeth RG
tutora virtual
MENSAJES DE ALUMNOS
de MARTHA GEOVANNY MEJIA HIGUITA (7480346) - jueves, 12 de mayo de 2011, 23:01
Buenas noches Elizabeth, se aprecia un programa muy interesante, espero manejarlo con facilidad y poder aplicarlo en los grupos con los cuales estoy trabajando, de antemano le agradezco su colaboración en los momentos de dificultas en el proceso.
Feliz noche.
Geovanny Mejía.
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Re: Bienvenidos
de JOHN JAIRO ARIAS PIEDRAHITA (7959903) - viernes, 13 de mayo de 2011, 16:27
Cordial saludo a todos, en especial a nuestra Instructora de Apoyo!
El curso pinta bien, personalmente trataré de aprovecharlo al máximo, pues tengo un Grupo de Aprendices en esta nueva plataforma y no la manejo bien.
La idea es aprovchar al máximo esta herramienta en los procesos formativos.
Gracias!
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Re: Bienvenidos
de JUAN MAURICIO CARMONA HOYOS (7953890) - domingo, 22 de mayo de 2011, 17:43
Hola a todos, gracias apreciada instructora por las palabras de bienvenida al curso, a pesar de iniciar tarde por dificultades del sistema, noto lo mucho que me servirá ampliando los saberes para poder llegar con mejores herramientas a todos los aprendices quienes son la razón de nosotros.
Éxitos a todos en sus loables labores educativas.
JUMA
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Buenas noches Elizabeth, se aprecia un programa muy interesante, espero manejarlo con facilidad y poder aplicarlo en los grupos con los cuales estoy trabajando, de antemano le agradezco su colaboración en los momentos de dificultas en el proceso.
Feliz noche.
Geovanny Mejía.
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Re: Bienvenidos
de JOHN JAIRO ARIAS PIEDRAHITA (7959903) - viernes, 13 de mayo de 2011, 16:27
Cordial saludo a todos, en especial a nuestra Instructora de Apoyo!
El curso pinta bien, personalmente trataré de aprovecharlo al máximo, pues tengo un Grupo de Aprendices en esta nueva plataforma y no la manejo bien.
La idea es aprovchar al máximo esta herramienta en los procesos formativos.
Gracias!
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Re: Bienvenidos
de JUAN MAURICIO CARMONA HOYOS (7953890) - domingo, 22 de mayo de 2011, 17:43
Hola a todos, gracias apreciada instructora por las palabras de bienvenida al curso, a pesar de iniciar tarde por dificultades del sistema, noto lo mucho que me servirá ampliando los saberes para poder llegar con mejores herramientas a todos los aprendices quienes son la razón de nosotros.
Éxitos a todos en sus loables labores educativas.
JUMA
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Bienvenidos al curso:
Bienvenidos al curso:
Técnicas y Herramientas para la Formación en Nuevos Ambientes de Aprendizaje
Mi nombre es Elizabeth Ramírez González quién los estará acompañando como su tutora en este proceso de Aprendizaje Virtual del SENA.
La ruta para ingresar al curso y ponerte al día es la siguiente:
http://www.senasofiaplus.edu.co/sofia-index/
luego clic en “Ingresar” en el recuadro ubicado al lado derecho que dice: Ingrese al sistema (Funcionarios, Aprendices, Candidatos que presentan pruebas de selección)
Le piden sus claves (número de identificación y contraseña)
En la parte de arriba al lado derecho, se elige el rol de “Aprendiz” y se elige la opción “LMS” allí mismo en la parte izquierda de la pantalla se hace clic en “Consultar Ficha de Caracterización”
Se abre la opción de cursos, se busca el curso en el que estamos matriculados y se activa con un clic de la última casilla que dice LMS al lado derecho de la pantalla.
En ocasiones sale nuevamente otra ventana y copias nuevamente tu cc y finalmente alli te parece el curso.
Este curso tiene una duración de 40 horas distribuidas en 4 semanas, así: Iniciamos hoy 12 de Mayo y finalizamos el curso el día 12 de Junio
La Estrategia Metodológica de este curso: Esta centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnologicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.
Los contenidos del curso y su programación es la siguiente:
1. Inducción Semana 0. 12 al 15 de mayo
Reconocer los espacios de la Plataforma Moodle
Sondeo – Diagnóstico
2. Foros Como Recurso de Aprendizaje: 16 al 20 de mayo
3. Diseño de Actividades Evaluativas: 21 al 31 de mayo
4. Recurso Didáctico: Guía de Aprendizaje: 1 al 5 de junio
5. Estrategias de Orientación y Herramientas Didácticas: 6 al 10 de Junio
6. Ajustes Cursos de Prueba 11 al 12 de Junio
Cada semana disponen de:
· Guía de aprendizaje
· ¡Material Didáctico! = Documentos de apoyo (por lo general son guías o manuales con los pasos uno a uno necesarios para el manejo técnico pedagógico de la Plataforma lms Moodle)
· ¡Actividades! Que deben aplicar en sus cursos de prueba.
LES RECUERDO QUE EN CUALQUIER MOMENTO DE LA SEMANA PUEDEN REALIZAR ESTAS ACTIVIDADES. Recuerda no dejar acumular el trabajo para que el curso se desarrolle de manera eficiente y natural
.
Los invito a que visiten en el menú del curso el ICONO información personal, información el curso, el foro social, y los documentos complementarios.
El material y las actividades estarán disponibles hasta finalizar el curso, pero se abrirán gradualmente.
Ánimo, no duden en consultarme por cualquiera de los medios de comunicación dispuestos para ustedes al interior del curso virtual; especialmente en el foro técnico. No escriban al correo electrónico
Facilitador virtual: Elizabeth Ramírez G.
CIERRE DEL CURSO 12 DE JUNIO
Técnicas y Herramientas para la Formación en Nuevos Ambientes de Aprendizaje
Mi nombre es Elizabeth Ramírez González quién los estará acompañando como su tutora en este proceso de Aprendizaje Virtual del SENA.
La ruta para ingresar al curso y ponerte al día es la siguiente:
http://www.senasofiaplus.edu.co/sofia-index/
luego clic en “Ingresar” en el recuadro ubicado al lado derecho que dice: Ingrese al sistema (Funcionarios, Aprendices, Candidatos que presentan pruebas de selección)
Le piden sus claves (número de identificación y contraseña)
En la parte de arriba al lado derecho, se elige el rol de “Aprendiz” y se elige la opción “LMS” allí mismo en la parte izquierda de la pantalla se hace clic en “Consultar Ficha de Caracterización”
Se abre la opción de cursos, se busca el curso en el que estamos matriculados y se activa con un clic de la última casilla que dice LMS al lado derecho de la pantalla.
En ocasiones sale nuevamente otra ventana y copias nuevamente tu cc y finalmente alli te parece el curso.
Este curso tiene una duración de 40 horas distribuidas en 4 semanas, así: Iniciamos hoy 12 de Mayo y finalizamos el curso el día 12 de Junio
La Estrategia Metodológica de este curso: Esta centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnologicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.
Los contenidos del curso y su programación es la siguiente:
1. Inducción Semana 0. 12 al 15 de mayo
Reconocer los espacios de la Plataforma Moodle
Sondeo – Diagnóstico
2. Foros Como Recurso de Aprendizaje: 16 al 20 de mayo
3. Diseño de Actividades Evaluativas: 21 al 31 de mayo
4. Recurso Didáctico: Guía de Aprendizaje: 1 al 5 de junio
5. Estrategias de Orientación y Herramientas Didácticas: 6 al 10 de Junio
6. Ajustes Cursos de Prueba 11 al 12 de Junio
Cada semana disponen de:
· Guía de aprendizaje
· ¡Material Didáctico! = Documentos de apoyo (por lo general son guías o manuales con los pasos uno a uno necesarios para el manejo técnico pedagógico de la Plataforma lms Moodle)
· ¡Actividades! Que deben aplicar en sus cursos de prueba.
LES RECUERDO QUE EN CUALQUIER MOMENTO DE LA SEMANA PUEDEN REALIZAR ESTAS ACTIVIDADES. Recuerda no dejar acumular el trabajo para que el curso se desarrolle de manera eficiente y natural
.
Los invito a que visiten en el menú del curso el ICONO información personal, información el curso, el foro social, y los documentos complementarios.
El material y las actividades estarán disponibles hasta finalizar el curso, pero se abrirán gradualmente.
Ánimo, no duden en consultarme por cualquiera de los medios de comunicación dispuestos para ustedes al interior del curso virtual; especialmente en el foro técnico. No escriban al correo electrónico
Facilitador virtual: Elizabeth Ramírez G.
CIERRE DEL CURSO 12 DE JUNIO
Iniciamos Semana 2 avancemos en las actividades propuestas
Iniciamos Semana 2 avancemos en las actividades propuestas
de ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490) - viernes, 20 de mayo de 2011, 22:23
Guia_de_Aprendizaje_2.pdf
Estimados participantes en el curso Moodle “Técnicas y herramientas para la formación en nuevos ambientes de aprendizaje”
Estamos iniciando la semana 2 (mayo 21 al 31), se orienta la aplicación de formato SCORM, la elaboración de prueba y publicación de etiqueta.
Elizabeth RG
Tutora virtual
de ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490) - viernes, 20 de mayo de 2011, 22:23
Guia_de_Aprendizaje_2.pdf
Estimados participantes en el curso Moodle “Técnicas y herramientas para la formación en nuevos ambientes de aprendizaje”
Estamos iniciando la semana 2 (mayo 21 al 31), se orienta la aplicación de formato SCORM, la elaboración de prueba y publicación de etiqueta.
Elizabeth RG
Tutora virtual
Curso Moodle: Semana 1 actividades 03
Curso Moodle: Semana 1 actividades 03
de ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490) - miércoles, 18 de mayo de 2011, 22:48
2_RubricaTIGRE.pdf
Estimados participantes en el curso Moodle “Técnicas y herramientas para la formación en nuevos ambientes de aprendizaje”
Es momento de avanzar en las actividades propuestas para esta semana, recuerden que las instrucciones completas se encuentran en la “Guía de Aprendizaje uno”
Les sugiero comenzar con la actividad 03: Foro “Socialización Técnicas Didácticas Activas” para lo cual les copio la descripción y les adjunto el documento de la Rubrica Tigre.
Descripción: El aprendiz revisa las técnicas didácticas activas (método de proyectos, estudio de caso y juegos de simulación), y hace una comparación utilizando para ello una matriz que contenga 3 columnas, (descripción, pertinencia y no pertinencia). La matriz se debe adjuntar en formato .pdf en el foro temático.
En la publicación que realice en el foro, debe hacer una introducción que logre persuadir a sus compañeros para consultar el material que se adjunta y hacer comentarios respecto a su contenido.
Igualmente el aprendiz debe revisar las participaciones de sus compañeros y hacer comentarios a por lo menos una de las matrices publicadas. El aprendiz debe dar respuesta a los comentarios recibidos sobre su matriz.
Elizabeth RG
Facilitadora virtual
de ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490) - miércoles, 18 de mayo de 2011, 22:48
2_RubricaTIGRE.pdf
Estimados participantes en el curso Moodle “Técnicas y herramientas para la formación en nuevos ambientes de aprendizaje”
Es momento de avanzar en las actividades propuestas para esta semana, recuerden que las instrucciones completas se encuentran en la “Guía de Aprendizaje uno”
Les sugiero comenzar con la actividad 03: Foro “Socialización Técnicas Didácticas Activas” para lo cual les copio la descripción y les adjunto el documento de la Rubrica Tigre.
Descripción: El aprendiz revisa las técnicas didácticas activas (método de proyectos, estudio de caso y juegos de simulación), y hace una comparación utilizando para ello una matriz que contenga 3 columnas, (descripción, pertinencia y no pertinencia). La matriz se debe adjuntar en formato .pdf en el foro temático.
En la publicación que realice en el foro, debe hacer una introducción que logre persuadir a sus compañeros para consultar el material que se adjunta y hacer comentarios respecto a su contenido.
Igualmente el aprendiz debe revisar las participaciones de sus compañeros y hacer comentarios a por lo menos una de las matrices publicadas. El aprendiz debe dar respuesta a los comentarios recibidos sobre su matriz.
Elizabeth RG
Facilitadora virtual
lunes, 30 de mayo de 2011
Semana 1 avancemos en las actividades propuestas
Semana 1 avancemos en las actividades propuestas
de ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490) - miércoles, 18 de mayo de 2011, 22:35
Guia_de_Aprendizaje_1.pdf
Estimados participantes en el curso Moodle “Técnicas y herramientas para la formación en nuevos ambientes de aprendizaje”
Es momento de avanzar en las actividades propuestas para esta semana, recuerden que las instrucciones completas se encuentran en la “Guia de Aprendizaje uno” que les adjunto a este mensaje
anuncio02
Elizabeth RG
Facilitadora virtual
de ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490) - miércoles, 18 de mayo de 2011, 22:35
Guia_de_Aprendizaje_1.pdf
Estimados participantes en el curso Moodle “Técnicas y herramientas para la formación en nuevos ambientes de aprendizaje”
Es momento de avanzar en las actividades propuestas para esta semana, recuerden que las instrucciones completas se encuentran en la “Guia de Aprendizaje uno” que les adjunto a este mensaje
anuncio02
Elizabeth RG
Facilitadora virtual
HOLA APRENDICES
Hola @prendices:
Estamos iniciando la Semana 1: foros como recurso de aprendizaje, espero podamos compartir diferentes experiencias que nos ayuden a enriquecernos tanto personal como profesionalmente.
Los contenidos de esta unidad son:
*
Guia de aprendizaje 1
*
Documentos de Apoyo: creación de grupos, rubrica tigre y técnicas didácticas activas.
*
Foro de socialización de la unidad
Elizabeth RG
Tutora virtual
Imagen de ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490)
Iniciamos la semana 1: Foros como Recurso de Aprendizaje
de ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490) - miércoles, 18 de mayo de 2011, 21:42
¡BIENVENIDOS SEMANA 1!
Estamos iniciando la Semana 1: foros como recurso de aprendizaje, espero podamos compartir diferentes experiencias que nos ayuden a enriquecernos tanto personal como profesionalmente.
Los contenidos de esta unidad son:
*
Guia de aprendizaje 1
*
Documentos de Apoyo: creación de grupos, rubrica tigre y técnicas didácticas activas.
*
Foro de socialización de la unidad
Elizabeth RG
Tutora virtual
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Iniciamos la semana 1: Foros como Recurso de Aprendizaje
de ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ (7949490) - miércoles, 18 de mayo de 2011, 21:42
¡BIENVENIDOS SEMANA 1!
RIGOBERTO GOMEZ ESCOBAR
Entonces si te dicen algo las expresiones: "situarse en el contexto, aprendizaje por solución de problemas, construcción del conocimiento, trabajo colaborativo, cultura de la imagen, autoaprendizaje, multiculturalismo, velocidad de cambio, aprendizaje creativo, sociedad de la información"...
...pues bien... entraste en materia.
Mucho ánimo, a partir de ahora serás el protagonista de tu propio aprendizaje
Totalmente de acuerdo! Entramos en materia! Suerte a todos!
...pues bien... entraste en materia.
Mucho ánimo, a partir de ahora serás el protagonista de tu propio aprendizaje
Totalmente de acuerdo! Entramos en materia! Suerte a todos!
¡BIENVENIDOS SEMANA 0!
¡BIENVENIDOS SEMANA 0!
Hola @prendices:
Estamos iniciando la Semana 0: Inducción plataforma, espero podamos compartir diferentes experiencias que nos ayuden a enriquecernos tanto personal como profesionalmente.
La programación es la siguiente: 12 al 15 de mayo
Temas de la Semana 0: Reconocer los espacios de la plataforma Moodle y realizar un sondeo -- diagnóstico. El proceso basará sus contenidos en visitar algunos enlaces de interes: Información Personal, Información del Curso, Material Didáctico.
Existen dos foros no calificables, no temáticos en el tópico Tablero de Discusión denominados EL Social y eL Técnico, ellos estarán abiertos permanentemente y serán para generar comunidad virtual.
El Social: Será nuestro sitio de reunión, es la cafetería donde las conversaciones no tienen nada que ver con el Curso (Juan está cumpliendo años o mañana me vuelvo a casar). Este tipo de información nos ayuda a conocernos más.
El Técnico: Será el espacio de ayuda técnica, donde cada quien puede (preguntar y/o resolver) las inquietudes y dificultades presentadas en el proceso de desarrollo del curso.
Entonces si te dicen algo las expresiones: "situarse en el contexto, aprendizaje por solución de problemas, construcción del conocimiento, trabajo colaborativo, cultura de la imagen, autoaprendizaje, multiculturalismo, velocidad de cambio, aprendizaje creativo, sociedad de la información"...
...pues bien... entraste en materia.
Mucho ánimo, a partir de ahora serás el protagonista de tu propio aprendizaje
¡MOODLE: Técnicas y herramientas para la formación en ambientes virtuales de aprendizaje!
Hola @prendices:
Estamos iniciando la Semana 0: Inducción plataforma, espero podamos compartir diferentes experiencias que nos ayuden a enriquecernos tanto personal como profesionalmente.
La programación es la siguiente: 12 al 15 de mayo
Temas de la Semana 0: Reconocer los espacios de la plataforma Moodle y realizar un sondeo -- diagnóstico. El proceso basará sus contenidos en visitar algunos enlaces de interes: Información Personal, Información del Curso, Material Didáctico.
Existen dos foros no calificables, no temáticos en el tópico Tablero de Discusión denominados EL Social y eL Técnico, ellos estarán abiertos permanentemente y serán para generar comunidad virtual.
El Social: Será nuestro sitio de reunión, es la cafetería donde las conversaciones no tienen nada que ver con el Curso (Juan está cumpliendo años o mañana me vuelvo a casar). Este tipo de información nos ayuda a conocernos más.
El Técnico: Será el espacio de ayuda técnica, donde cada quien puede (preguntar y/o resolver) las inquietudes y dificultades presentadas en el proceso de desarrollo del curso.
Entonces si te dicen algo las expresiones: "situarse en el contexto, aprendizaje por solución de problemas, construcción del conocimiento, trabajo colaborativo, cultura de la imagen, autoaprendizaje, multiculturalismo, velocidad de cambio, aprendizaje creativo, sociedad de la información"...
...pues bien... entraste en materia.
Mucho ánimo, a partir de ahora serás el protagonista de tu propio aprendizaje
¡MOODLE: Técnicas y herramientas para la formación en ambientes virtuales de aprendizaje!
RECURSO DIDÁCTICO: GUÍA DE APRENDIZAJ
n este bloque se orienta la aplicación de técnicas didácticas activas en el desarrollo de una guía de aprendizaje.
* Guía de aprendizaje tres documento PDF
* ¡Material Didáctico!
* Documentos de apoyo archivo
*
¡Actividades!
* Diseñar y publicar guía de aprendizaje Tarea
Mostrar sólo el tema 3
4 No disponible Mostrar sólo el tema 4
5
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
* ADMINISTRAR LMS CON ROL DE TUTOR DE ACUERDO A LA VERSION DISPONIBLE POR LA INSTITUCION Tarea
* REALIZAR LA PLANEACION DEL PROCESO FORMATIVO TENIENDO EN CUENTA LOS LINEAMIENTOS QUE ORIENTAN EL USO Y APLICACION DE TECNICAS DIDACTICAS ACTIVAS DEL SENA. Tarea
* REALIZAR LAS ACCIONES ENFOCADAS AL ACOMPA?AMIENTO, SEGUIMIENTO Y RETROALIMENTACION EN EL CURSO TENIENDO EN CUENTA LOS LINEAMIENTOS QUE ORIENTAN EL USO Y APLICACION DE TECNICAS DIDACTICAS ACTIVAS DEL SENA
* Guía de aprendizaje tres documento PDF
* ¡Material Didáctico!
* Documentos de apoyo archivo
*
¡Actividades!
* Diseñar y publicar guía de aprendizaje Tarea
Mostrar sólo el tema 3
4 No disponible Mostrar sólo el tema 4
5
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
* ADMINISTRAR LMS CON ROL DE TUTOR DE ACUERDO A LA VERSION DISPONIBLE POR LA INSTITUCION Tarea
* REALIZAR LA PLANEACION DEL PROCESO FORMATIVO TENIENDO EN CUENTA LOS LINEAMIENTOS QUE ORIENTAN EL USO Y APLICACION DE TECNICAS DIDACTICAS ACTIVAS DEL SENA. Tarea
* REALIZAR LAS ACCIONES ENFOCADAS AL ACOMPA?AMIENTO, SEGUIMIENTO Y RETROALIMENTACION EN EL CURSO TENIENDO EN CUENTA LOS LINEAMIENTOS QUE ORIENTAN EL USO Y APLICACION DE TECNICAS DIDACTICAS ACTIVAS DEL SENA
» » INICIAMOS ACTIVIDADES EN EL CURSO DE APLICACIÓN « «
#
Estimados Colegas y Aprendices
Esta semana, Empezaremos a utilizar el espacio de pruebas en MOODLE. Ya he enviado el archivo donde relaciono sus datos con un número de bloque asignado. Deben respetar el bloque adjudicado y trabajar sólo en éste. Para ingresar al espacio de prueba, debes dar clic al siguiente enlace: http://lmsqa.senasofiaplus.edu.co
*
Luego elegir: curso virtual (Ficha 217697)
*
Buscar el bloque asignado con su nombre completo (no tocar el de sus compañeros).
Actividades a desarrollar:
*
Leer la guía de aprendizaje número 2.
*
Consultar el material de apoyo para la semana 2.
Muchos éxitos y recuerden que las actividades de la semana 1 todavía están disponibles.
Elizabeth RG
Tutora virtual
"El éxito en la vida consiste en seguir siempre adelante" [Samuel Johnson]
# Crear y publicar una etiqueta Tarea
# Publicar material en formato SCORM Tarea
# Crear y publicar una prueba
Estimados Colegas y Aprendices
Esta semana, Empezaremos a utilizar el espacio de pruebas en MOODLE. Ya he enviado el archivo donde relaciono sus datos con un número de bloque asignado. Deben respetar el bloque adjudicado y trabajar sólo en éste. Para ingresar al espacio de prueba, debes dar clic al siguiente enlace: http://lmsqa.senasofiaplus.edu.co
*
Luego elegir: curso virtual (Ficha 217697)
*
Buscar el bloque asignado con su nombre completo (no tocar el de sus compañeros).
Actividades a desarrollar:
*
Leer la guía de aprendizaje número 2.
*
Consultar el material de apoyo para la semana 2.
Muchos éxitos y recuerden que las actividades de la semana 1 todavía están disponibles.
Elizabeth RG
Tutora virtual
"El éxito en la vida consiste en seguir siempre adelante" [Samuel Johnson]
# Crear y publicar una etiqueta Tarea
# Publicar material en formato SCORM Tarea
# Crear y publicar una prueba
DISEÑO DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DISEÑO DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMANA 2 (Mayo 21 al 31 ampliado hasta el 3 de junio)
Esta semana, se orienta la aplicación de formato SCORM, la elaboración de prueba y publicación de etiqueta.
Aprenderemos a diseñar etiquetas, paquetes SCORM se hace posible el crear contenidos que puedan importarse dentro de sistemas de gestión de aprendizaje diferentes, siempre que estos soporten la norma SCORM).
semana02
Empezaremos a utilizar el espacio de pruebas en MOODLE
Esperen instrucciones para su espacio de pruebas
* Guía de aprendizaje dos documento PDF
* ¡Material Didáctico!
SEMANA 2 (Mayo 21 al 31 ampliado hasta el 3 de junio)
Esta semana, se orienta la aplicación de formato SCORM, la elaboración de prueba y publicación de etiqueta.
Aprenderemos a diseñar etiquetas, paquetes SCORM se hace posible el crear contenidos que puedan importarse dentro de sistemas de gestión de aprendizaje diferentes, siempre que estos soporten la norma SCORM).
semana02
Empezaremos a utilizar el espacio de pruebas en MOODLE
Esperen instrucciones para su espacio de pruebas
* Guía de aprendizaje dos documento PDF
* ¡Material Didáctico!
CURSO DE MOODLE
Programa de Formación: TECNICAS Y HERRAMIENTAS PARA LA FORMACION EN NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Código de Ficha: 217697
Competencias a desarrollar:
* ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS EN LA METODOLOGIA A DISTANCIA CON BASE EN LOS PLANES DE ESTUDIO.
* Información del programa: TECNICAS Y HERRAMIENTAS PARA LA FORMACION EN NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Recurso
*
¡Espacios Generales de Comunicación!
* Anuncios Foro
* Foro Social
* Foro Técnico
* Foro Alternativo para entrega del TDA
* ¡Material Didáctico!
* Documentos complementarios
Código de Ficha: 217697
Competencias a desarrollar:
* ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS EN LA METODOLOGIA A DISTANCIA CON BASE EN LOS PLANES DE ESTUDIO.
* Información del programa: TECNICAS Y HERRAMIENTAS PARA LA FORMACION EN NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Recurso
*
¡Espacios Generales de Comunicación!
* Anuncios Foro
* Foro Social
* Foro Técnico
* Foro Alternativo para entrega del TDA
* ¡Material Didáctico!
* Documentos complementarios
viernes, 22 de abril de 2011
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